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來源：南京日報(bào)
 
　　以前，想創(chuàng)業(yè)的下崗失業(yè)人員、進(jìn)城務(wù)工人員以及高校大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，使用的都是國際勞工組織研發(fā)的培訓(xùn)教材。今年，我國針對大學(xué)生群體，對教材進(jìn)行了改編，加入了符合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)的新內(nèi)容。南京成為4座試用新教材的城市之一。
　　最近，我市兩所高校完成了新的培訓(xùn)課程，本月將把試用意見反饋給國家人社部。
　　創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程有了大學(xué)生版
　　從去年8月起，我市將曾到過全世界80個國家的SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程開進(jìn)了高校，想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在學(xué)校里就能參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。“SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)就是系列‘小企業(yè)家培訓(xùn)課程’，是國際勞工組織針對微小型企業(yè)創(chuàng)辦者研發(fā)的培訓(xùn)項(xiàng)目，適合沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、啟動資金有限的創(chuàng)業(yè)人員。”市人力資源和社會保障局職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)中心副主任許宏報(bào)說。
　　不過，由于下崗失業(yè)人員、進(jìn)城務(wù)工人員以及高校大學(xué)生使用的都是這套培訓(xùn)課程，課程顯得針對性不足。“比如，培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對于計(jì)算成本、利潤的部分普遍接受得很快，根本不需要用3個課時；而在產(chǎn)生企業(yè)想法、尋找創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的環(huán)節(jié)，因?yàn)槿鄙偕鐣?jīng)驗(yàn)，大學(xué)生的想法比較單一，遇到困難也容易退縮，需要引導(dǎo)。”該課程授課老師姚鴻說。
　　市職培中心主任王建杰介紹：“大學(xué)生版”教材是在原教材的基礎(chǔ)上，由中國的專家學(xué)者和企業(yè)家集體改編，增加了適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)的新內(nèi)容。為考察大學(xué)版教材的實(shí)用性，國家人社部確定南京為4座試用新教材城市之一。我市在南京師范大學(xué)、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院分別開課，歷時10天。
　　新教材更注重大學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)
　　上周六，在江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班的課堂上，30名學(xué)生被分成4組。每組都需負(fù)責(zé)買紙、制作紙帽子、把帽子賣出去?？勺孕蟹止?，需有人專門負(fù)責(zé)采購、有人負(fù)責(zé)生產(chǎn)、有人對質(zhì)量把關(guān)、有人銷售、有人做出收支賬目，還要和零售商談判，最后看哪一組銷售盈利最多。這是新版創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程中的一節(jié)“游戲課”。
　　姚鴻介紹，新版教材更加注重團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)。“合伙做生意較難維持，但對經(jīng)驗(yàn)、資金都不足的大學(xué)生來說，初期進(jìn)行團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)更容易邁出成功的第一步。”姚鴻說，新教材以一個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的經(jīng)歷為主線，每一個章節(jié)都是他們在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，這種故事性的教材對大學(xué)生來說更能接受，也更貼近他們的生活。
　　和原教材相比，新教材的游戲環(huán)節(jié)更多。“拿賣帽子游戲來說，過程中已經(jīng)運(yùn)用了《市場營銷》、《成本核算》等課程知識，學(xué)生很容易掌握。”姚鴻說。新教材中還添加了實(shí)地考察的內(nèi)容，上周，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班學(xué)員，到江寧區(qū)一家80后大學(xué)生創(chuàng)辦的梅花鹿養(yǎng)殖基地參觀，實(shí)地了解成功者的創(chuàng)業(yè)過程。
　　“不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)屬于沖動型，不像下崗失業(yè)人員經(jīng)過深思熟慮。他們的熱情來得快、去得也快，不少人抱著創(chuàng)業(yè)不成功還可以去找工作的想法。”姚鴻說，“新版教材中，花了比原教材多一倍的篇幅，讓大學(xué)生了解自己是否適合創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)的動機(jī)是什么、是否做好創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。”
　　今年我市提出要創(chuàng)建30個成規(guī)模的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)園，扶持1000名畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，參加創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)的畢業(yè)生人數(shù)要達(dá)到1萬人。
　　據(jù)市人力資源和社會保障局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，我市今年將通過創(chuàng)業(yè)大講壇、創(chuàng)業(yè)明星現(xiàn)身說法等形式，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。選擇多所高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，并進(jìn)行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫、創(chuàng)業(yè)調(diào)查、走訪創(chuàng)業(yè)人士等活動。開展高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，通過校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)街等載體，讓學(xué)員試水創(chuàng)業(yè)，幫助大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。
　　今年萬名大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

編輯：Luke